Vi blickar framåt och jobbar på med olika aktiviteter, exempelvis intervjuer med lärare kring elever i behov av särskilt stöd och med elever om hur de tycker att man ska vara mot varandra i skolan.

Situationer av värdefullt lärande

Jag och Catrine har gjort en andra datainsamling. Vi har samarbetat med två lärare som undervisar i en 6:a och i en 7:a. Vi formulerade tillsammans uppgiften som eleverna fick göra under lektionstid. De fick några lektioner på sig för att göra uppgiften och redovisa den.

Uppgiften var: Berätta om en situation under en lektion som är värdefull för dig i ditt lärande. Ta en eller flera bilder på något som symboliserar det som du tycker är värdefullt i skolan.

Så här arbetade eleverna:
* De fick välja grupper själva. I gruppen hittade de värdefulla situationer för dem.
* Sedan fotograferade de en eller flera bilder som symboliserade detta.
* När de fotograferat gjorde de en Power Point presentation av sina bilder med ord som förtydligade deras tankar. Vid redovisningen för klassen presenterade de sin Power Point och berättade orsaken till varför just dessa situationer var värdefulla för dem och varför de valde att ta bilderna.
* När grupperna gjort sina presentationer fick övriga i klassen i uppgift att kommentera hur de tolkade bilderna.

Vid redovisningstillfället ledde läraren i de respektive klasserna samtalet kring bildspelen och jag och Catrine observerade och dokumenterade deras samtal.

Nu har vi alltså fått in ett antal Power Point presentationer med värdefulla lärandesituationer som vi ska börja analysera. Spännande!
/Ulrika

Avrundning inför sommaren

Hej!

Nu är snart midsommar här och alltså har ”Skolan suger…” eller? varit i gång under ungefär ett och ett halvt år! Nu i dagarna skickade vi in två forskningsartiklar till två olika vetenskapliga tidskrifter, vilket känns som en skön avrundning inför sommaren! Vi har jobbat kontinuerligt med dessa artiklar från och med den omfattande datainsamlingen som vi utförde i slutet av hösten 2009. Ca 200 elever, 11-15 år, har deltagit med sina positiva erfarenheter av skolan och sina (överraskande realistiska) visioner av skolan som den bästa platsen för lärande. Vi vill rikta ett stort tack till alla elever, föräldrar, lärare, rektorer och annan skolpersonal som har gjort detta arbete möjligt och fantastiskt roligt!

Alla sju medlemmarna i forskargruppen har deltagit vid insamling och bearbetning, och det har varit ett bra och roligt samarbete! Det finns verkligen fördelar med att samarbeta över ämnesområdena (forskargruppen består både av personer med bakgrund i hälsovetenskap och i pedagogik och lärande), då vi kan delge varandra olika perspektiv inom forskningen.

Under tiden som vi har arbetat med det gemensamma materialet har vi också presenterat projektet i olika sammanhang, både nationellt och internationellt. Många har reagerat på projektets namn, och flera gånger har vi varit med om att folk redan har hört talas om projektet på andra vägar. Detta känns helt klart jätteroligt! Det verkar som att såväl elever som lärare, forskare och allmänhet tycker att det vi gör och har gjort är betydelsefullt, vilket gör att vi som grupp sporras att jobba vidare med nya utmaningar.

Efter den här gemensamma insatsen kommer vi i forskargruppen nu att börja inrikta oss på lite mer specialiserade områden inom de gemensamma ramarna för projektet. Redan nu har flera samlat in ny empiri som ska bearbetas till hösten. Ibland kan det dock kännas svårt att vänta ända till dess, så vi har redan tjuvstartat med detta!

Nåja, det får bli allt för denna gång! Glad sommar!

/Ylva

Skolan ett problem eller en möjlighet - vad säger du?

Jag är upprymd efter mitt besök i huvudstaden förra veckan...

På inbjudan av Karolinska Institutet och Sachsska Barnjukhuset i Stockholm deltog jag i ett avslutande workshop på temat Barns Välbefinnande. Detta anordnades för att skapa ett forskningsfokus kring barns välbefinnande. Under förra året hölls 4 workshops med fokus på olika aspekter av barns välbefinnande och förra veckan summerades och diskuterades det som famkommit. Förutom en mycket intressant genomgång av föregående diskussioner lyssnade vi till Carl Lindgren och Frank Lindahl föreläsa om sin bok "Välfärdslandets Gåta". Tankeväckande!  Jag fann det intressant att flera av de tidigare föreläsarna och även de just nämnda pekade på skolan som ett problem för barns välbefinnande. Så vad säger du, är skolan ett problem aller en möjlighet för barns välbefinnande?

Som forskare i Skolan suger...eller? projektet och just nu står mitt i en del av den svenska skolmyllan vill jag verkligen försöka förstå...om skolan är problemet - hur kan vi se möjligheter till positiva förändringar? Hur?

Det är så lätt att fokusera på det som är fel men tänk om goda exempel kan vara en väg att se ljuset i tunneln? Finns i skolans värld de som vågat tänka och göra annorlunda? Skulle vi kunna blir stjärnsökare i stället för felsökare? Och vem har svaren? 

Vi i forskargruppen har hunnit fundera en stund på detta och bestämt oss för att fråga eleverna som går i skola idag, framför allt eleverna men även deras lärare. Det ska bli spännande att höra vad de har att säga om positiva erfarenheter i skolan.

Och alla har vi haft väl mer eller mindre kontakt med skolan ...så vad skulle du välja att säga om jag frågade dig?

Catrine Kostenius

Skriftlig uppgift till lärarna

Nu har vi bestämt formuleringarna för den skriftliga uppgiften som lärarna ska få. De ska skriva sina reflektioner kring:

"Nu ska jag berätta om en gång när jag som lärare upplevde att eleverna hade det bra i skolan, det var ..."

"Om jag som lärare fick bestämma hur skolan ska bli den bästa platsen för elevers lärande skulle jag vilja att ..."

Tanken med denna uppgift är att de ska reflektera kring sina elevers psykosociala hälsa kopplat till deras lärande. Det ska bli spännande att se vad lärarna skriver och jämföra detta med elevernas reflektioner!

Ulrika

Första datainsamlingen klar - YES!

Efter mycket funderande och diskuterande kom vi slutligen fram till formuleringarna till de skriftliga reflektioner som barnen och ungdomarna skulle skriva. Vi landade i följande formulering - "Nu ska jag berätta om en gång när jag hade det bra i skolan, det var ..." - för att belysa erfarenheter av nuläget. För att fånga reflektioner kring visioner av den "goda skolan" fick eleverna formulera sig kring formuleringen: "Om jag fick bestämma hur skolan skulle bli den bästa platsen att lära sig i skulle jag vilja att ...".

Med dessa formuleringar begav vi oss ut i klassrummen. Sammanlagt träffade vi 11 klasser, från år 5 till 9, så vi har nu ett gediget material att behandla. Och detta är bara början! Datainsamlingen kommer att fortsätta, men först ska vi analysera och redovisa dessa drygt 200 berättelser!

Eva & Ylva

Försöka fånga barns erfarenheter

Vad trevligt att se att tanken med en blogg i vårt projekt nu är realiserad, det känns värdefullt med en öppenhet i projektet.
Jag tycker att det är en bra aspekt ni tar upp på hur den primära frågeställningen ska utformas. Att försöka fånga barnens egna erfarenheter utgör en viktig grund för förändringsarbete.

Mitt förslag är ytterligare en modifiering av de nya frågeställningarna. Jag tänker att den första delfrågan om lärandeprocessen kanske bör formuleras så att den blir värdeneutral. De tankar jag har kring detta är att vi utesluter ordet "roligt", och frågar om lärande. Hur tänker ni övriga om detta? I de övriga frågorna ges barnen utrymme att beskriva sina erfarenheter av att känna glädje och av att må bra i skolan.

Kerstin